территория санаторий-профилакторий Приморье 1А
Кто мы
«Мандарин» — школа, в которой ребёнка прежде всего видят человеком.
Для нас ребёнок — не сосуд, который нужно наполнить знаниями, и не объект, который взрослому необходимо правильно сформировать.
Ребёнок уже приходит к нам со своим опытом, характером, вопросами, интересами и собственными способами действовать. При этом он ещё многого не знает и не умеет — поэтому ему нужен сильный взрослый рядом.
Задача педагога — давать знания и опыт, создавать образовательную среду, ставить задачи, помогать там, где пока невозможно справиться самому, и постепенно передавать ребёнку всё больше ответственности за собственное обучение.
Каким мы хотим видеть английский в начальной школе
Для нас английский — не набор правил, слов и упражнений, которые ребёнок должен запомнить.
Язык нужен для того, чтобы понимать другого человека и быть понятым самому.
Поэтому главный вопрос для нас не:
«Сколько тем мы прошли?»
а:
«Что ребёнок уже способен понять и сделать на английском языке?»
Услышать и понять обращённую к нему речь.
Ответить.
Спросить.
Рассказать о себе.
Объяснить, чего хочет.
Поиграть.
Договориться.
Понять смысл короткого видео или истории.
Прочитать и извлечь смысл.
Постепенно начать пользоваться языком, а не только изучать его.
Поэтому нам особенно важен педагог, который способен создавать живую языковую среду, в которой английский становится инструментом реального действия и коммуникации.
В чём будет ваша работа
— обеспечивать освоение детьми образовательной программы по английскому языку;
— переводить программу в понятные результаты: что конкретно ребёнок должен научиться понимать и делать на английском;
— создавать на занятиях ситуации реальной коммуникации, в которых язык действительно зачем-то нужен;
— давать детям много возможности слушать, говорить, читать, взаимодействовать и пробовать пользоваться языком;
— развивать словарный запас не только через заучивание списков, а через многократную встречу со словами в понятном контексте и последующее использование;
— увеличивать контакт детей с живой английской речью: истории, игры, диалоги, видео, книги и другие подходящие возрасту материалы;
— создавать пространство собственного действия ребёнка: мой вопрос, моя фраза, моя версия, мой рассказ, мой выбор, моя попытка;
— организовывать необходимую практику и повторение, потому что «я понял правило» ещё не означает «я умею пользоваться языком»;
— регулярно видеть и измерять реальное продвижение ребёнка;
— при затруднении искать не только «что он не выучил», а «где остановилось обучение?»;
— давать необходимую помощь, но не говорить и не делать за ребёнка то, что он уже способен попробовать сам;
— постепенно учить ребёнка самостоятельно работать с языком: слушать, повторять, замечать незнакомое, пользоваться доступными инструментами, проверять себя и обращаться за помощью;
— работать в единой педагогической логике с учителем начальной школы, куратором и руководителем учебной части;
— участвовать в профессиональных обсуждениях команды и анализировать собственную практику.
Нам важно не просто «заинтересовать английским»
Интерес важен.
Игра может быть прекрасным инструментом обучения.
Но мы не считаем результатом ситуацию:
«Детям было весело и им понравился урок».
После занятия с ребёнком должно что-то произойти:
он понимает больше;
говорит больше;
различает больше;
может сделать то, чего раньше не мог.
Поэтому мы соединяем:
интерес + собственное действие + регулярную практику + измеримый результат.
Какого педагога мы ищем
Нам будет по пути, если вы:
— хорошо владеете английским языком и способны создавать естественную языковую среду;
— любите работать с детьми младшего школьного возраста и понимаете особенности этого возраста;
— видите в ребёнке прежде всего человека, а не объект педагогического воздействия;
— умеете не только объяснять язык, но и создавать необходимость им пользоваться;
— готовы говорить на занятии меньше, если это позволит больше говорить и действовать детям;
— умеете организовывать игру не ради развлечения, а ради конкретного языкового или мыслительного действия;
— способны видеть ошибку как информацию о том, что необходимо доработать;
— умеете быть одновременно принимающим и требовательным взрослым;
— не боитесь детской паузы, неправильной фразы, попытки или ситуации «я пока не могу сказать»;
— готовы давать детям ответственность в той мере, в которой они способны её удерживать;
— умеете работать в команде и принимать содержательную обратную связь;
— готовы пробовать новые педагогические инструменты и менять собственный способ работы, если он не приводит к результату;
— сами продолжаете учиться.
Что будет особенно ценно
— высокий уровень английского языка;
— опыт преподавания английского детям младшего школьного возраста;
— опыт коммуникативного преподавания;
— умение работать с аутентичными материалами;
— опыт создания языковой среды;
— способность использовать игры, истории, проекты, движение и творчество как инструменты освоения языка, а не самоцель;
— интерес к тому, как развивается детское мышление и способность учиться.
Что эта работа даст вам как педагогу
В «Мандарине» мы много работаем не только с детьми, но и с профессиональным развитием самих педагогов.
Вы сможете глубже разбираться:
— как происходит настоящее обучение;
— как проектировать работу от образовательного результата;
— как отличать «понял» от «научился»;
— как организовывать практику;
— как работать с детской ошибкой и затруднением;
— как оставлять пространство для собственного действия ребёнка;
— как развивать самостоятельность и самоконтроль;
— как измерять реальное продвижение, а не только выставлять оценки;
— как использовать игру и исследование как педагогический инструмент;
— как работать в команде, которая обсуждает и анализирует собственную практику.
Мы не ожидаем, что новый педагог уже знает и умеет всё. Нам важны сильная база, профессиональное любопытство, обучаемость и готовность пересматривать собственные привычные способы работы.
Что мы предлагаем
Из прежней вакансии я бы сохранила конкретные условия, если они актуальны:
— официальное трудоустройство и оплачиваемый отпуск;
— небольшие классы — до 15 детей;
— бесплатное внутреннее обучение;
— включённый обед;
— школа в зелёном районе на берегу Обского водохранилища;
— корпоративная логистика от метро Маркса и остановки Ветлужская.
— профессиональную команду, с которой можно обсуждать реальные педагогические ситуации;
— регулярную обратную связь и возможность развивать собственную практику;
— пространство для педагогических идей и экспериментов при ответственности за образовательный результат;
— возможность влиять на развитие системы преподавания английского в школе.
График и нагрузка
частичная занятость, 5 рабочих часов и отдельно график 3/4 с 12:00 до 17:00.
Перед размещением я бы это обязательно привела к одному варианту.
Ключевые навыки:
Английский язык · Преподавание английского языка · Начальная школа · Коммуникативная методика · Разговорный английский · Работа с детьми · Проектирование образовательного процесса · Развитие самостоятельности учащихся · Педагогическая диагностика · Детская психология · Формирующее оценивание · Работа в команде.
