Социальный педагог

Социальный педагог 2352.9

Обязанности:

• 2.1.Выявление семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, воспитывающих детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья.

  2.2.Совместно с психологом отделения проведение социально-педагогической диагностики детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Определение объема, форм направлений социально-педагогической работы, выбор диагностических методик. Составление диагностических карт семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, воспитывающих детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья.

  2.3.Участие в разработке индивидуальных карт реабилитации ребенка на основании индивидуальных программ предоставления социальных услуг и диагностических характеристик.

  2.4.Определение направлений педагогической коррекции, выбор коррекционных методик, форм и методов работы.

  2.5.Проведение мероприятий по социально-педагогической коррекции: консультирование, коррекционные занятия с несовершеннолетними, занятия с родителями (законными представителями), совместные занятия с членами семьи.

  2.6.Организация досуга и отдыха получателей социальных услуг: организация кружковой работы, организация и проведение социально-культурных, культурно-массовых и досуговых мероприятий.

  2.7. Проведение информационно-разъяснительной работы. Консультирование родителей (законных представителей) о возможностях предоставления им социальных услуг. Распространение информационных листков, буклетов об условиях и порядке предоставления социальных услуг, размещение их в организациях и учреждениях.

  2.8. Ведение документации, учета и отчетности, разработка планов и программ своей деятельности.

  2.9. Систематизация и анализ работы отделения учреждения с получателями социальных услуг. Ежеквартальный анализ индивидуальных карт реабилитации ребенка. Оформление ежеквартальных аналитических отчетов.

  2.10. Корректировка индивидуальных карт реабилитации ребенка (по мере необходимости).

  2.11.Участие в работе медико-психолого-педагогического консилиума учреждения.

  2.12. Повышение уровня профессиональной компетенции. Освоение программ повышения квалификации или профессиональной подготовки (переподготовки). Принятие участия в конкурсах профессионального мастерства, грантах, проектах и т.д.

Требования:

• - строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

  - общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;

  -защищать достоинство и интересы детей, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;

  -сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач;

  -владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;

  - составлять (совместно с психологом и другими специалистами отделения) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности детей;

  -разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития;

  -владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей детей;

  - формировать детско-взрослые сообщества;

  -проявлять чуткость, вежливость, внимание, выдержку, предусмотрительность, терпение к гражданам и учитывать их физическое и психологическое состояние;