На связи Школа английского языка Skillbox — команда профессионалов, которые уверены в том, что заговорить по-английски может каждый. Мы верим в эмоциональную свободу, креативность и индивидуальность каждого и организуем процесс обучения так, чтобы все наши ученики достигали своих целей. И у нас это получилось уже более 30 000 раз!
Мы растём. Так быстро, что иногда сами удивляемся. И прямо сейчас мы ищем преподавателя английского языка для детей и взрослых — возможно, это именно вы! Если вы стремитесь узнавать новое, развиваться каждый день и вас радует, когда люди вокруг добиваются своих целей — присоединяйтесь к команде. Обещаем поддержку ваших идей и классный профессиональный опыт.
Чем необходимо заниматься:
-
Проводить индивидуальные занятия английского языка на платформе по готовым программам и с искусственным интеллектом, AI помощник составит план обучения и подстроится под каждого ученика;
-
Вы можете использовать на уроках авторскую методику Skillbox или заниматься по привычной программе.
Что мы ждем от вас:
-
Умение находить общие темы и поддерживать беседу с учениками;
-
Знание английского языка от Upper Intermediate;
-
Возможность посвятить преподаванию не менее 11 часов в неделю;
-
Опыт преподавания от 6 месяцев;
-
Будет здорово, если у вас есть сертификаты, подтверждающие уровень владения английским языком.
Условия:
-
Удаленный формат работы, вы можете с комфортом проводить занятия из любой точки мира;
-
Удобная платформа с готовыми программами и AI консультантом. Используйте методику школы или добавляйте свои материалы;
-
Методическая поддержка: за каждым преподавателем будет закреплен личный ментор на период адаптации;
-
Мы предоставим вам любое количество учащихся, каждый день к нам приходят новые люди, нацеленные на долгосрочное обучение;
-
Гибкий график: вы сами выбираете время и количество занятий, которые сможете совмещать с учебой и работой;
-
Каждый месяц - бесплатный доступ к курсам Skillbox;
-
Бонусы и доход: возможность влиять на свой доход в зависимости от нагрузки и качества преподавания.
