Ленинский проспект 38А
О вакансии:
Ключевой вызов роли — закрыть целое контентное направление (химбио) сильным SMM-менеджером и обеспечить стабильное качество, скорость и вовлечённость контента.
Сейчас контент ведут джуны: каждый — одного преподавателя, из-за чего страдают сроки, качество и системность. Команда перегружена, процессы нестабильны, а результат — непредсказуем.
Наша задача — найти человека, который возьмёт направление на себя и сделает так, чтобы:
— контент выходил стабильно и вовремя;
— качество не проседало из-за дедлайнов;
— аккаунты росли по охватам и вовлечённости;
— работа перестала зависеть от хаоса и перегрузки.
Какие задачи тебе предстоит решить:
В первые 3 месяца:
— Полностью взять на себя ведение направления (несколько преподавателей);
— Выстроить стабильное контент-планирование;
— Обеспечить регулярный выпуск контента без срывов сроков;
— Повысить качество контента и его соответствие образам преподавателей;
— Увеличить читаемость и вовлечённость (ERR).
На горизонте 6 месяцев:
— Обеспечить стабильный рост охватов и вовлечённости;
— Сделать контент предсказуемым по качеству и результату;
— Стать опорной единицей в команде и закрывать сложные и срочные задачи (ASAP);
— Встроиться в обновлённую систему контента и усиливать её результат.
Ты нам точно подойдешь, если:
— У тебя есть опыт ведения нескольких Telegram / VK каналов одновременно;
— Работал(а) с аудиторией 16-25 лет и понимаешь её язык;
— Умеешь быстро переключаться между задачами и держать дедлайны;
— Понимаешь, как влиять на читаемость и ERR;
— Умеешь работать в условиях срочности и неопределённости;
— Ответственный(ая), самостоятельный(ая) и всегда на связи в рабочее время.
Будет плюсом:
— Опыт в медиа, SMM-агентствах или Telegram-сетках;
— Работа с образовательными или молодежными продуктами;
— Опыт создания вовлекающего и “живого” контента.
— Какие каналы ты вел(а) и каких результатов достиг(ла)?
— Как ты работаешь с дедлайнами и срочными задачами?
И укажи ник Telegram для быстрой связи:) Отклики без сопроводительного рассматриваем вторично.
