Обязанности:
-
Применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем обучающихся; осуществлять педагогическую поддержку обучающихся в проявлении ими образовательных потребностей, интересов; оказывать помощь обучающимся в оформлении ими индивидуального образовательного запроса; проводить работу по выявлению и оформлению индивидуальных образовательных запросов, обучающихся с ОВЗ и инвалидностью с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся; консультировать обучающихся по вопросам разработки индивидуального образовательного маршрута, проекта; консультировать обучающихся с ОВЗ и инвалидностью по вопросам их участия в проектировании и реализации адаптированных образовательных программ; оказывать консультативную поддержку обучающимся в процессе их профессионального самоопределения; применять технологии педагогической поддержки обучающихся при разработке ими индивидуальных образовательных маршрутов, проектов; реализовывать меры по формированию благоприятного психологического климата, позитивного общения субъектов образования; выстраивать доверительные отношения с обучающимся и его окружением в ходе реализации индивидуального учебного плана; учитывать возрастные особенности обучающихся в процессе тьюторского сопровождения обучающихся; осуществлять взаимодействие с педагогами, родителями (законными представителями) обучающихся в целях поддержки обучающихся; организовывать анализ обучающимися результатов реализации индивидуального учебного плана и (или) адаптированной образовательной программы; проводить индивидуальные и групповые консультации с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам реализации индивидуальных учебных планов и адаптированных образовательных программ; использовать дистанционные технологии общения и коллективной работы с обучающимися; реализовывать адаптированную образовательную программу обучающегося с ОВЗ и инвалидностью с применением методов прикладного анализа поведения; осуществлять применение различных видов рабочей документации в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся; оказывать обучающимся первую помощь.
Требования:
- 1.6. Тьютор должен знать законодательные акты в области образования, образовательные и профессиональные стандарты; нормативные правовые основы тьюторского сопровождения в образовании; теоретические и методические основы тьюторской деятельности; технологии тьюторского сопровождения в образовании, педагогического сопровождения и педагогической поддержки обучающихся; основы разработки индивидуальных учебных планов обучающихся; основы разработки адаптированных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; технологии индивидуализации образования и педагогического сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов; особенности образовательных программ дошкольного, начального, основного и среднего общего образования, среднего профессионального, высшего, дополнительного профессионального образования; основы коррекционной педагогики, основы прикладного анализа поведения, виды образовательных затруднений обучающихся различных возрастов и категорий; методы педагогической диагностики, выявления индивидуальных особенностей, потребностей обучающихся; методики и приемы оформления образовательного запроса обучающихся, элементов индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы; формы и методы проведения индивидуальной и групповой консультации, технологии, открытого образования, тьюторские технологии; ресурсная схема общего тьюторского действия и этапы тьюторского сопровождения обучающихся; возрастные особенности обучающихся и способы их учета в реализации тьюторского сопровождения обучающихся; методы, способы формирования благоприятного психологического климата, условий для позитивного общения субъектов образования; методы профилактики и преодоления конфликтных ситуаций в процессе взаимодействия субъектов образовательного процесса; особенности познавательной активности и мотивации тьюторантов различных категорий, методы развития у них навыков самоорганизации и самообразования; методы обучения самооцениванию и созданию рефлексивных текстов, анализа социокультурного опыта и опыта предпрофессиональных проб; методы, приемы организации игровой, творческой деятельности обучающихся разного возраста; методы и приемы делегирования ответственности за реализацию индивидуального образовательного маршрута самому обучающемуся; методы, приемы, технологии организации образовательного процесса для обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, включая методы и приемы прикладного анализа поведения, с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся; методы анализа и оценки результатов освоения обучающимися индивидуального учебного плана, адаптированной образовательной программы и обеспечения их рефлексии обучающимися; виды рабочей и отчетной документации тьютора, способы ее применения в целях эффективного тьюторского сопровождения обучающихся; нормативные правовые акты, определяющие меры ответственности педагогических работников за жизнь и здоровье обучающихся; требования охраны труда, жизни и здоровья обучающихся при проведении занятий, мероприятий в образовательной организации и вне организации; теоретические и практические знания по учебной дисциплине «Первая помощь»
Условия:
- 36 часовая рабочая неделя
- 56 дней отпуск
