💼 Личный ассистент / клиент-менеджер в образовательный проект (немецкий язык, знание языка не нужно)
Ищу сильного ассистента в свою практику онлайн-обучения немецкому языку.
Это не позиция «ответить на сообщения».
Это роль человека, который влияет на запись клиентов и их решение о покупке.
📌 Что будет в работе:
— Обработка входящих заявок (Авито)
— Ведение клиентов в CRM (структурно, без потерь)
— Переписка с потенциальными учениками с пониманием их запроса
— Запись на пробные занятия (Zoom)
— Сопровождение клиента до покупки абонемента
— Определение потребности клиента (формат, цель, бюджет)
— Передача учеников преподавателям
— Координация расписания
— Сбор и анализ обратной связи
— Работа с отзывами
— Контроль календаря и переносов
💡 Как выстраивается работа:
Я не даю сразу большой объём.
Старт — одна зона ответственности
💰 Оплата: 5000 руб./месяц
Дальше всё просто:
если вы показываете результат —
получаете больше задач, больше влияния и кратный рост дохода.
⚠️ Важно:
Мне не подойдёт человек, который:
— ждёт чётких указаний на каждый шаг
— теряет заявки или забывает отвечать
— боится общения с клиентами
— ищет «спокойную подработку без ответственности»
🎯 Кого ищу:
— Умеете вести деловую переписку (чётко, уважительно, без воды)
— Умеете «слышать» клиента и задавать уточняющие вопросы
— Не сливаетесь при первом возражении
— Системный человек (любите порядок, списки, контроль)
— Быстро учитесь и не боитесь брать ответственность
— Хотите расти до уровня менеджера/правой руки
Опыт в продажах или администрировании будет плюсом, но важнее мышление.
🚀 Что вы получите:
— Чёткую систему работы (без хаоса)
— Постепенный вход без перегруза
— Рост до ключевой роли в проекте
— Прямую работу со мной (без «прокладок»)
📩 Отклик (обязательный мини-отбор):
Напишите одним сообщением:
Ваш опыт работы с клиентами (если есть)
Как вы бы ответили клиенту, который написал:
«Сколько стоит? Пока просто узнаю»
Представьте ситуацию:
клиент записался на пробное занятие и пропал. Ваши действия?
💬 Отклики без ответов на вопросы не рассматриваю.
